Queremos, Podemos, Debemos

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del Proyecto
Podemos, Queremos, Debemos
Establecimiento
Escuela Puente Colmo
Nivel Educativo
NB6
Duración del Proyecto
Dos meses
Descripción del Proyecto
Chile al igual que muchos otros países del mundo, esta afectado por la violencia y las desigualdades sociales y económicas. En medio de nuestra cotidianidad, aquejada por faltas de condiciones mínimas dignas para la mayoría de las personas, se escucha con frecuencia el tema de los Derechos Humanos y de los esfuerzos que muchas instituciones sociales realizan día a día con el fin de defenderlos permanentemente.
A pesar de ello nunca nos detenemos a pensar de qué nos están hablando en realidad cuando nos hablan de los Derechos Humanos. Cabría preguntarse ¿Qué son los Derechos Humanos?, ¿Cómo surgieron?, ¿Porqué surgieron?, ¿En dónde y bajo que circunstancias se generaron?, ¿Cuáles fueron los hechos históricos más importantes que impulsaron su gestación y evolución?, ¿Bajo qué principios están escritos?, ¿Existe un consenso universal que acepte estos principios a pesar de las diferencias culturales e ideológicas?.
A través de texto de Octavo Año Básico de Comprensión de la Sociedad y de portales en Internet el alumno recabará información acerca del tema de los Derechos Humanos, realizando una recorrido por los hechos históricos más importantes que les dieron origen y que han influenciado su evolución.
Competencias TIC de los Alumnos
Utiliza el programa Power Point para escribir, editar y ordenar información.
Recupera e integra información (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda preestablecidos.
Identifica la fuente de donde es extraída la información, exportándola de un programa a otro.
Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, obtenidas de Internet.
Intercambia información y produce documentos en forma colectiva.
Competencias TIC Docente
Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en la práctica pedagógica.
Utiliza los recursos tecnológicos de la escuela para promover el uso de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos recursos a todos los alumnos.
Promueve en los demás profesores de la escuela el uso de las TIC.
Sabe utilizar el procesador de presentaciones.
Monitorea el estado de avance de los estudiantes usando la información obtenida con las TIC.
Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el ciberespacio.
Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes.
Objetivo General
Comprender y valorar normas que regulan la convivencia de los grupos humanos, el diálogo y las formas democráticas como mecanismos de resolución de conflictos.
Comprender los derechos y responsabilidades individuales implicados en la vida en sociedad.
Valorar un marco de convivencia social respetuosa de los derechos humanos y los deberes que estos conllevan.
Discutir sobre sus derechos y sus responsabilidades en al marco de un estado democrático.

Aprendizajes Esperados
Se reconocen como miembros de una comunidad que abarca a la humanidad en su conjunto y como tales, conciben la existencia de derechos y deberes mutuos.
Aprecian que el respeto por los derechos humanos es un requisito indispensable para el desarrollo de una mejor calidad de vida.
Valoran y promueven la resolución pacífica de los conflictos.
Entienden que las normas que ordenan la vida en sociedad deben respetar los derechos humanos y visualizan la presencia de éstos en la Constitución Política del país.
Relacionan la normativa legal y la gestión de los poderes públicos democráticos con la protección de los derechos humanos.
Observan críticamente la realidad de su entorno y en este contexto formulan propuestas para mejorar la convivencia social.
Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante los compañeros.
Contenidos Mínimos
Derechos y Responsabilidades Individuales: reconocimiento de su ejercicio en la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad y el Estado (Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 19º de la Constitución de 1980).
Recursos Humanos
 Docente de Comprensión de la Sociedad
 Coordinador de Informática
 Alumnos(as) de Octavo Básico y/o apoderados
Recursos Materiales
 Laboratorio de Computación
 Microsoft Office: Power Point
 Cds y/o Pendrive
 Impresora
 Scanner
Insumos
 Tinta, Toner o cintas para impresoras
 Hojas tamaño carta
Otros (Requerimientos técnicos)
 Windows 2000, XP, Vista
 Conexión a Internet
 Proyector para Presentaciones Finales
Etapas o Actividades
Puesta en Marcha
Todas las personas tenemos derechos que nos corresponden por el simple hecho de pertenecer a la especie humana. Estos nos deben ser permanentemente respetados para poder vivir dignamente. Asimismo, tenemos deberes que debemos cumplir para vivir en armonía con los demás, A través de las siguientes actividades y reunidos en grupos (de 4 alumnos) reflexionaremos sobre nuestros derechos y nuestros deberes.
Escriben una lista de diez derechos que consideren tener e indicar con que frecuencia creen que les son respetados ( siempre – a veces - nunca)
Escriben diez deberes que consideran tener y con que frecuencia los cumplen (siempre – a veces nunca)
Dividen por la mitad un pliego de papel Aconcagua en la parte de arriba escriben Mis Derechos y realizan una serie de dibujos que los ilustren. En la parte de abajo escriben mis deberes y realizan lo mismo.
Presentan en un plenario lo realizado y en conjunto determinan los diez derechos que más los identifiquen. Cada grupo escribe un derecho en una hoja verde. Previamente el docente habrá dibujado un árbol sin hojas y en la plenaria lo colocará en el diario mural un integrante del grupo pasará y pegará el elegido por ellos en el árbol.
En grupos recortan de diarios y revistas, fotografías de niños, mujeres, ancianos y discapacitados pegan en cartulinas confeccionando letreros indicando algunos derechos especiales que debieran tener esos sectores de la sociedad, pegan los carteles en la sala de clases.
Recortan de diarios noticias en las cuales se observen situaciones en que los derechos de las personas no sean respetados..
Reflexionan acerca de: ¿qué relación se puede establecer entre derechos y deberes?, ¿Todos tenemos los mismos derechos? ¿Crees importante que existan derechos humanos? ¿Por qué?
En laboratorio de Computación visitan las siguientes páginas:
www.derechos.org/index/esp.html
www.eurosur.org/spa/derechos.htm
www.derechos.org/nizkor/chicos/
www.ohchr.org/spanish/
www.amnistiainternacional.org/publica/tematico.html
Extraen información relevante de las páginas visitadas tales como:
¿Qué son los Derechos Humanos?
Características de los Derechos Humanos
Clasificación de los Derechos Humanos
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Declaración de los Derechos del Niño
Los Derechos Humanos en un Estado democrático: Chile, Los tres poderes del estado
Los Derechos Humanos en la Constitución Política de Chile
Organizaciones de Derechos Humanos en Chile
Violaciones de Derechos Humanos en el mundo según informe de Amnistía Internacional
Realizan un Mapa Conceptual como síntesis de los Derechos Humanos
Resumen, organizan y crean una Power Point con la información recaba acerca de los Derechos Humanos
El docente puede comunicar a sus estudiantes lo que espera de ellos con la presentación, mostrándoles ejemplos de buenos trabajos.
Presentan sus Power Point diseñadas a sus compañeros y/o apoderados en dos sesiones
Evaluación
Se realizará una autoevaluación durante todo el proceso y una evaluación de la Power Point :